"En la vida 10 en la escuela 0 "

Mucha de las veces nosotros como docentes nos justificamos diciendo que el contexto influye en el fracaso escolar de los niños,sin embargo no siempre es asi,al contrario el contexto debera ser aprovechado para el logro de competencias,con esto quiero decir que nosotros los docentes seremos los unicos responsables de los logros o fracasos obtenidos ya que solo nosotros sabremos si al final de un periodo se logro lo planeado ya que los niños desconocen de eso, para ellos lo que alcanzen a lograr sera suficiente.

REFLEXIONANDO SOBRE MÍ PRÁCTICA DOCENTE EN LA ASIGNATURA DE MATEMÁTICAS

1.- ¿Hay diferencias entre la habilidad que tienen los alumnos para resolver problemas de forma oral y escrita? ¿Cuáles son?

Por supuesto que las hay, de manera oral resuelven los problemas rápido, la gran dificultad inicia cuando son escritos tardan más tiempo en contestarlos debido a que en la mayoría de los casos no comprenden lo que el problema les pide y cuando llegan a contestar, lo hacen de manera errónea al no descubrir que operación tienen que utilizar.

2.- ¿Qué ha observado en los diversos procedimientos que siguen los niños para resolver por escrito los problemas aritméticos que le ha planteado?

Llegamos al mismo punto los niños tardan demasiado en contestar  debido a que no comprenden, entre los procedimientos que hacen es que solo sacan datos y empiezan a realizar las diferentes operaciones básicas, como si se tratara de adivinar el resultado.

3-.Reflexione si usted en sus clases permite a los alumnos resolver problemas como quieran.

Cuando inicio con algún contenido x, dejo que los niños resuelvan a su manera en este caso estoy recuperando los conocimientos previos (palitos, bolitas, colecciones, etc.,) cuando ya se trata de que ellos se apropien del procedimiento convencional lo tienen que hacer.

Siempre he sido de la idea de que vamos a respetar los conocimientos  que los niños ya poseen, sólo que en algunas ocasiones dependerá de la edad y el grado por qué no vamos a permitir que el niño de sexto año solo use bolitas y palitos para resolver problemas y no conocer el procedimiento convencional, entonces estaríamos en serios problemas de aprendizaje o se confundiría, que no estamos usando de manera adecuada esos conocimientos previos de los que tanto hablamos como docentes.

4.-escriba una nota en la que exprese sus observaciones y conclusiones, respecto  de la importancia de considerar los saberes previos y las estrategias de resolución de problemas.

Considerar los saberes previos, así como las propias estrategias de solución de problemas son muy importantísimos, debido a que serán el puente medular para adquirir y comprender el procedimiento o estrategias de solución convencional  de los problemas, además el alumno  analizara que pueden ser diversas las maneras de solucionarlos y así el tendrá la oportunidad de elegir el más adecuado según su criterio.

CONCLUSIÓN DE LAS MATEMÁTICAS

Cuando el niño llega a la escuela llega con conocimientos propios que adquiere en su hogar y su contexto, por lo que le corresponde a los maestros apoyar y facilitar el desarrollo de sus habilidades en el transcurso de educación básica, de igual manera dependerá del interés que el niño muestre y la actitud del maestro que tenga para motivarlo a descubrir sus propias estrategias para aplicar las matemáticas en diferentes situaciones que se le presenten en la vida cotidiana.

Tomando en cuenta el contexto, la estrategia aplicada, la modificación de la planeación y el material autilizar para obtener mejores resultados.

AUTOR: Miriam Rodríguez Cabrera
               Abigail Andrés Cruz

MI COMENTARIO RESPECTO AL VIDEO

En los ultimos dias,se ha estado hablando de la nueva reforma educativa con un enfoque por competencias, en el video aclara varias de nuestras dudas que como docentes presentamos ante esta reforma,lo que más me llamo la atención es que hace una comparación de los anteriores planes de estudios ,con el plan de estudios 2009,donde muestra la forma en la que se pretende planer actividades por competencias y no como anteriormente solo por objetivos,tambien hace mención sobre la manera correcta de evaluar(formativa y sumativa) por desempeños, esto dependera de la actitud,entre mejor actitud mejor sera el desempeño,cada docente definira su propio plan de evaluación utilizando diferentes instrumentos, estos pueden ser: portafolio,exámen de casos,productos finales etc; haciendo uso de las rubricas,aqui estaremos evaluando el proceso y el resultado.
De esta manera los desempeños se desarrollaran en contextos especificos, podriamos decir que si es  mas contexto elevara mas el desempeño.